Les doigts de la main sont un outil puissant pour permettre une bonne acquisition et visualisation des nombres entre un et dix et même après dix, mais l’enfant doit apprendre à utiliser cet outil de façon efficace.
Remarque : les enfants ont l’habitude de compter de un en un avec les doigts pour montrer un certain nombre de doigts. Ce comptage de un en un est long et ne permet pas d’utiliser les doigts efficacement pour renforcer la connaissance et l’appropriation des nombres entre un et dix.
Pour s’assurer que l’enfant a une bonne connaissance des nombres entre un et dix, il doit être capable de montrer ces nombres de façon instantanée avec les doigts.
On s'assure ainsi que l'enfant connaît bien la quantité qui "se cache" derrière chaque nombre !
Voici comment montrer rapidement les nombres avec les doigts jusqu'à cinq !
Quatre c’est une main à laquelle il manque un doigt. Ou c’est un avant cinq.
Trois, c'est une main à laquelle il manque deux doigts. Ou c’est deux avant cinq.
En ce qui concerne les nombres entre cinq et dix, il est indispensable que l’enfant apprenne à montrer rapidement ces nombres grâce à leur décomposition sous la forme cinq plus quelque chose..car cinq situé à mi-chemin entre zéro et dix est un repère pour compter.
Voici comment montrer rapidement les nombres avec les doigts jusqu'à neuf !
Six doigts c’est une main (cinq doigts) et un doigt 5 + 1
Sept doigts c’est une main (cinq doigts) et deux doigts 5 + 2
Huit doigts c’est une main (cinq doigts) et trois doigts 5 + 3
Neuf doigts c’est une main (cinq doigts) et quatre doigts 5 +4
Entrainez votre enfant et faites le test ! Est -il capable de montrer chaque nombre entre zéro et et dix avec les doigts en moins de 2 secondes ?
Les doigts de la main sont un outil puissant pour permettre une bonne acquisition et visualisation des nombres entre un et dix et même après dix, mais l’enfant doit apprendre à utiliser cet outil de façon efficace.
Le V représente l’écartement entre le pouce et l’index et donc une main ou cinq doigts.
L'apprentissage par cœur est sans doute une des causes majeure de l'échec de l'enseignement des mathématiques en France.